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[授業に関すること］
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Q.6
先生は、授業の中で板書をどのように位置づけておられますか？私は、板書はほとんど用いず、プリントやペアワークをしたいのですが、今年から移動した学校では、生徒は板書の充実を求めているようです。田尻先生にとっての板書の位置づけ、およびいい方法があったら教えて下さい。
Q.7
定期テストのあり方についての質問です。私は、テストは学習したことの定着を測るものであると理解し作成しているつもりです。先日も中間テストを実施しました。
１００点満点のテストで中３生１２０人中約半数が８０点以上、平均点が７４点、度数分布では７０点台、６０点台、５０点台が各約１０名ずつ。４０点台、３０点台、２０点台 以下数名ずつという分布図になりました。同僚の先生からは、「テストがよくない。分布図ではフタコブを作らず、だいたい６０点台くらいをピークに、両端になだらかな下降線を描くようなテストが理想。」との指摘を受けました。
私は到達度評価をしていく上で、理想は全員の生徒に１００％理解させ身につけさせたいと考え、指導した結果が「８０点以上約半数、平均点７４点」の結果というであり、「おおむね指導の成果の現われ」と自負しているのですがごう慢でしょうか。
Q.8
私はShow & Tell活動を長期的なプロジェクト活動として位置づけています。今年度は３年生から受け持った学年なので、彼らにとっては初めてとなるスピーチ活動としてShow & Tellを行おうと思っています。前の学年でShow &Tellを行ったときと同じようにテーマはMy Treasureにしようと思っています。前回はShow & Tellの後にクラスメートに日本語で感想を書かせたのですが、今年度は３年生ということもあり英語で感想を書かせようと思っています。英語での感想の書かせ方の指導についてアドバイスをいただけるとありがたいです。よろしくお願いいたします。
Q.9
生徒の学力向上が叫ばれておりますが、学校での指導には限界があり、生徒が自学を効果的に進めることができる状況を作ることができれば、学力向上の大きな武器になると考えます。そこで、生徒の自学に優れた実績をお持ちの田尻先生が意識して実践されたことは何ですか。
Q.10
学力達成度調査やＣＲＴ等の試験結果から、今年の○年生は実力があるとか、周囲の先生方は評価をしますが、英語の実力を測るものとは一体何が、どのように達成されたら、実力が上がったといえるのでしょうか？点数だけでは測れないものもありますし、採点基準によってもかなり偏りがあると思われます。そのあたりを教えていただけないでしょうか？
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